Completamente non verbale, la Leiter-3 è un test per la
misura del QI e dell’
abilità cognitiva utilizzabile con bambini, adolescenti e adulti (dai 3 ai 75+ anni). A differenza dei test tradizionali del QI, la Leiter-3
pone l’accento su componenti fluide e non verbali del ragionamento. Questa sua
caratteristica la rende perfetta per soggetti con disturbi del linguaggio, con persone che non parlano l’italiano come lingua madre, o con chi ha subito danni cerebrali o è affetto da patologie degenerative (ad esempio, Alzheimer, Parkinson e demenza). Oltre a ciò, la Leiter-3 è stata realizzata in modo da essere utilizzabile anche con persone con disturbi motori.
Rispetto alla precedente versione (Leiter-R) la batteria ha aumentato la fascia di età (3-75+ anni) e si mostra più snella e agile con soli 10 subtest di cui 5 vengono utilizzati per la batteria
Cognitiva (ne bastano 4 però per ottenere una
stima di QI non verbale) e 5 per la batteria
Attenzione e Memoria.
La presenza di
due batterie distinte per il QI non verbale e attenzione e memoria rappresenta un punto di forza e fa in modo che, soprattutto nel caso di soggetti con ADHD o disturbi dell’apprendimento, i fattori di memoria e attenzione non riducano in maniera impropria la stima del funzionamento cognitivo globale.
STRUTTURA
La Leiter-3 include i migliori subtest della Leiter-R. È composta da due batterie: Cognitiva e Attenzione e Memoria, ognuna delle quali è costituita da 5 subtest. Le batterie possono essere somministrate insieme o separatamente.
Batteria Cognitiva.
La Leiter-3 enfatizza l’intelligenza fluida, la misura più valida delle abilità cognitive innate di un individuo. Di conseguenza è meno soggetta a influenze
linguistiche, culturali, sociali o educative. I subtest che compongono la batteria sono i seguenti:
- Figura/sfondo (FG – Figure Ground): identificazione di figure o immagini
nascosti all’interno di uno stimolo complesso.
- Completamento di forme (FC – Form Completion): abilità di riconoscere
un oggetto intero dall’insieme delle sue parti disposte in modo casuale.
- Classificazione/analogie (CA – Classification/Analogies): il subtest
comincia con un compito che valuta la classificazione di oggetti o disegni
geometrici. Il compito è seguito (a partire dai 6 anni) da item che misurano
il ragionamento con forme geometriche.
- Ordine sequenziale (SO – Sequential Order): progressioni logiche di
oggetti pittorici o figurati, selezione di stimoli collegati che progrediscono
seguendo un certo ordine.
- Pattern visivi (VP – Visual Patterns): opzionale (mette insieme due
subtest della Leiter-R: Matching e Repeated Patterns).
Batteria Attenzione e MemoriaLa batteria Attenzione e Memoria consente di individuare soggetti affetti da deficit di attenzione/iperattività (ADHD), da disturbi dell’apprendimento (DSA) o da altri deficit di carattere neuropsicologico. I subtest che compongono la
batteria sono i seguenti:
- Attenzione sostenuta (AS – Attention Sustained): esecuzione di compiti ripetuti che richiedono il mantenimento del controllo attentivo, come trovare e barrare tutti i quadrati che si trovano in una serie di forme geometriche
stampate su un foglio.
- Memoria in avanti (FM – Forward Memory): abilità di ricordare una sequenza di oggetti figurati che l’esaminatore mostra in una certa successione.
- Attenzione divisa (AD – Attention Divided): questo subtest misura il grado di attenzione mantenuta quando è richiesto di “dividere” l’attenzione.
- Memoria all’indietro (RM – Reverse Memory): abilità di ricordare una sequenza di oggetti figurati in ordine inverso (ossia all’indietro) rispetto a quello utilizzato dall’esaminatore.
- Stroop non verbale (NS – Nonverbal Stroop): capacità di inibire l’interferenza cognitiva.
CARATTERISTICHE CHIAVE
- Valutazione non verbale del QI.
- Due batterie distinte per QI non verbale e attenzione e memoria.
- Punteggi supplementari per l’analisi degli errori.
È UTILE PER
- Ritardo cognitivo e disturbi uditivi o di linguaggio.
- ADHD o disturbi dello spettro autistico.
- Disturbi specifici dell’apprendimento.
- Difficoltà nel padroneggiare la lingua italiana.
- Disabilità motorie gravi.