La Discalculia e le difficoltà in aritmetica

Fornisce una risposta concreta e innovativa per l’intero ciclo della scuola primaria, ricca di strategie strumenti e attività da adottare per i bambini con Difficoltà in aritmetica, Discalculia e DSA, utile per tutta la classe e in una prospettiva di didattica inclusiva.

Il volume contiene:

• una GUIDA su tutto quello che è necessario sapere su Difficoltà e Disturbi Specifici negli Apprendimenti curriculari dell’aritmetica;
  
• un WORKBOOK con schede per l’insegnante su come procedere in classe per attività individualizzate e di gruppo e schede per l’allievo pronte per essere utilizzate nella didattica quotidiana. I materiali sono suddivisi in tre aree di lavoro: il sistema del numero, il calcolo a mente e il calcolo scritto.
• la GUIDA ALLE ATTIVITÀ per l’insegnante e l’INDICE RAGIONATO DELLE SCHEDE sono strumenti utili per la programmazione didattica e per la gestione delle attività in funzione delle esigenze del programma scolastico, della didattica quotidiana e dei bisogni educativi del bambino.
• le ESPANSIONI ONLINE contengono le schede allievo del Workbook in formato digitale da stampare; il “Quaderno magico” con tanti strumenti compensativi, mappe e schemi di ripasso; risorse per la LIM, per lavorare con la classe.

CARATTERISTICHE DEL PRODOTTO

• L’Autrice è Professore ordinario di Psicologia dello sviluppo presso l’Università degli Studi di Padova e uno dei massimi esperti sul tema dell’apprendimento della matematica.
• La Guida illustra piste di lavoro, strategie e strumenti operativi per facilitare, rinforzare, approfondirel’apprendimento del sistema del numero e del calcolo .
  
• La Guida ha un target di vendita molto ampio poiché si rivolge al canale “scuola” (insegnanti di primaria, di ruolo e di sostegno) e “sanità” (psicologi, pedagogisti).
  

È UTILE PER

• programmare una didattica personalizzata e individualizzata specifica per i nuclei disciplinari del curricolo in aritmetica della primaria.
• insegnare ai bambini ad acquisire un metodo di lavoro da adattare ai diversi contesti grazie a strategie basate sulla metacognizione che li aiutano a crescere verso l’autonomia.
• realizzare attività per gli allievi, a partire dalle schede per l’insegnante e dalle indicazioni in esse contenute.

AUTRICE

Daniela Lucangeli, curatrice e autrice del volume, è Professore ordinario di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione presso il Dipartimento di Psicologia dello Sviluppo e della Socializzazione (Università degli Studi di Padova).
Presidente del CNIS (Coordinamento Nazionale Insegnanti Specializzati), è anche membro del Comitato tecnico-scientifico per l’attuazione della Legge 170/2010.
Esperta in Psicologia dell’Apprendimento, si occupa in particolare di Matematica e di sviluppo della cognizione numerica. Membro dell’International Accademy for Research in Learning Disabilities (IARLD), è autrice di numerosi contributi di ricerca apparsi su riviste nazionali e internazionali, oltre che di saggi scientifici e materiali didattici. Svolge attività di ricerca in Psicologia dello Sviluppo, dell’Apprendimento e dell’Educazione. Il suo apporto scientifico ha consentito di realizzare un’opera fondante su DSA e didattica della Matematica ponendo le basi per strategie d’intervento in grado di rispondere ai molteplici bisogni degli allievi